河南高考改革方案出爐，多元錄取機(jī)制將于2018年實(shí)施

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2016-08-24 10:16:06　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有1507人參與

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　　8月23日上午9時(shí)，河南省教育廳通報(bào)了《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）的有關(guān)情況。

　　《方案》規(guī)定，在改革考試科目設(shè)置上，不分文理科，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)?？忌偝煽?jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)、數(shù)、外3科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平3個(gè)選考科目成績(jī)組成。招生錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。從2017年起，本科三批與本科二批合批錄取，逐步減少普通本科錄取批次。

　　在考試內(nèi)容上也進(jìn)行了一次改革，依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔、培養(yǎng)要求，科學(xué)設(shè)計(jì)命題內(nèi)容，增強(qiáng)基礎(chǔ)性、綜合性，突出能力、創(chuàng)立導(dǎo)向，著重考察學(xué)生獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　而這也是高考向廣大考生所釋放的一個(gè)信號(hào)，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個(gè)人能力。隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及創(chuàng)立化競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的到來(lái)，越來(lái)越多的人看到了教育的弊端——學(xué)生們的創(chuàng)造能力有限。

　　眾多研究表明，我國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于他國(guó)學(xué)生。如2009年P(guān)ISA項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果顯示，上海學(xué)生在PISA測(cè)評(píng)中的成績(jī)?cè)诒徽{(diào)查的65個(gè)和地區(qū)中位列優(yōu)先。學(xué)生在國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽中也屢屢取得優(yōu)異的成績(jī)。但是與此相悖的是，在跨國(guó)比較中，學(xué)生的創(chuàng)造力卻要低于其他的學(xué)生。

　　愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“想象力比知識(shí)更重要”。想象是創(chuàng)立能力的思想基礎(chǔ)，沒(méi)有想象也就談不上創(chuàng)立。我國(guó)高中生創(chuàng)造力不足尤其想象力偏低的現(xiàn)狀，如果追根溯源，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。

　　要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還需要幼兒時(shí)期抓起。1978年的時(shí)候，曾經(jīng)有諾貝爾獎(jiǎng)金的獲得者七十多人，大家聚集在一起，在巴黎有過(guò)一次盛大的聚會(huì)，因?yàn)橛羞@么多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的一次盛會(huì)，所以就有很多媒體采訪他們一個(gè)共同的問(wèn)題：你們這些杰出的精英，到底是在哪一所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了人生中重要的東西？后來(lái)大家認(rèn)為有價(jià)值的一個(gè)答案，是什么呢？他們的回答是幼兒園。

　　從事教育事業(yè)25年的康東坡校長(zhǎng)曾說(shuō)：“從高中校長(zhǎng)到中小學(xué)校長(zhǎng)一路走來(lái)，我發(fā)現(xiàn)高中的問(wèn)題出在初中，初中的問(wèn)題出在小學(xué)，小學(xué)的問(wèn)題出在幼兒園，問(wèn)題的孩子一定有問(wèn)題的家長(zhǎng)和老師。所以，幼兒教育才是我們‘根’的教育。”

　　后來(lái)，康校長(zhǎng)便舍棄了校長(zhǎng)職位，轉(zhuǎn)而建立幼兒園，為做好，他選擇加盟跨世紀(jì)，引入蒙特梭利教育，如今，康校長(zhǎng)已經(jīng)成功創(chuàng)辦四所幼兒園，成為當(dāng)?shù)赜捉探绲念I(lǐng)軍人物。

　　高考改革已經(jīng)敲響了素質(zhì)教育的警鐘，相信接下來(lái)，的教育，無(wú)論是幼兒教育還是高中教育，孩子們的創(chuàng)造能力會(huì)日益受到重視。

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