為你解密蒙氏教具是如何培養(yǎng)孩子能力的

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2017-04-05 15:23:41　來源: 全球加盟網(wǎng)　有890人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬

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　　如何你還單純地認(rèn)為那些擺放在蒙氏班級(jí)里的教具就是玩具而已，那你就out了，你可不要小瞧了它們！其實(shí)，那些看似簡(jiǎn)單有趣的玩具其實(shí)每一個(gè)設(shè)計(jì)都有十分科學(xué)的依據(jù)，都有特定指向性去培養(yǎng)孩子的某種能力，小玩具，大智慧，蒙氏教具簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單，下面，跨世紀(jì)小編就帶你走近蒙氏教具。

　　其他早教中心或幼兒園為孩子布置的玩具不同，香港跨世紀(jì)蒙特梭利環(huán)境提供給孩子的是教具。這些教具沒有五彩雜陳的色澤、不會(huì)發(fā)出各種電動(dòng)聲響來吸引孩子，它們具有質(zhì)樸、素凈的色彩，被整齊、規(guī)律、有秩序地分類擺放在環(huán)境中，等待著孩子來動(dòng)手操作，在自主操作中讓孩子獲得大量的感官經(jīng)驗(yàn)，并從中發(fā)現(xiàn)和掌握事物的一般規(guī)律，建構(gòu)完善的人格。孩子們?cè)谧杂刹僮鹘叹叩倪^程中得到多方面的能力訓(xùn)練，從中發(fā)展培養(yǎng)孩子的觀察力、理解力、判斷力、專注力、適應(yīng)力、合作力、想象力等24種能力。

　　蒙特梭利教具主要分五大領(lǐng)域，日常生活教具、感官教具、數(shù)學(xué)教具、語言教具及科學(xué)文化，教具的使用有其內(nèi)在邏輯和順序性，依據(jù)孩子的年齡段而設(shè)計(jì)的，不同年齡段的孩子適用不同的教具。如日常生活教具的目的，主要在于訓(xùn)練孩子肌肉活動(dòng)之間的協(xié)調(diào)性，幫助孩子培養(yǎng)日常生活自理能力，動(dòng)作的發(fā)展來促進(jìn)智能的發(fā)育。感官教具注重視、聽、嗅、味、觸辨認(rèn)立體以及色彩等各方面的感官訓(xùn)練，用以啟發(fā)孩子感覺和認(rèn)知的敏銳性。數(shù)學(xué)教具注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)感受力，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)孩子了解數(shù)的意義與數(shù)的字形，而后進(jìn)入加、減、乘、除的千位四則運(yùn)算，幫助孩子將復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)概念具象的教具內(nèi)化為數(shù)學(xué)性心智。

　　在蒙氏教室，為孩子的發(fā)展準(zhǔn)備了豐富的教具可提供孩子做各項(xiàng)工作，如日常生活區(qū)域可讓孩子擦花葉、洗玩具或餐具、烤面包、擦桌子、照顧盆栽、照顧小動(dòng)物等；感官區(qū)有適合孩子不同年齡的各種教具，如插座圓柱體、粉紅塔、棕色梯等；語言區(qū)域有多種語言卡片、圖書等……

　　蒙特梭利教具的設(shè)計(jì)和擺放都體現(xiàn)了秩序感，這種特質(zhì)不只顯現(xiàn)在教具的本身，也旁及到教具以外的行為，如孩子在使用教具的過程中，必須有次序地取下教具和歸位，來體現(xiàn)對(duì)教具的尊重和愛護(hù)。這種對(duì)于秩序感的內(nèi)化，延伸到生活中也能使孩子更好地融入長(zhǎng)幼有序和先來后到等社會(huì)倫理和規(guī)則中。

　　蒙特梭利教具并未提供孩子關(guān)于世界的全部素材，它只是向孩子提供了一把鑰匙，讓孩子學(xué)會(huì)自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索世界的方法，讓孩子自己去打開吸取知識(shí)的窗戶，運(yùn)用自己的頭腦進(jìn)行思考。蒙特梭利教具培養(yǎng)了孩子自發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，并不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)樵诓僮鹘叹叩倪^程中啟動(dòng)了孩子一股發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于知識(shí)的渴求與熱愛。